孤独症儿童学前教育的一般方法

2019-06-06

在学前教育阶段,集体教学是孤独症儿童学习的主要方法,在班级中,在老师的组织下,儿童一起学习,一起互动,一起生活。集体教学中,教师根据课程内容采用灵活的方法,让儿童活动起来,让儿童在集体游戏中体验互助和友情,在戏剧教学中体验角色的喜怒哀乐等情感,真正做到在玩中学。

因材施教是我国基础教育中最提倡的方法,特殊儿童的因材施教也是个别化教育教学。由于孤独症儿童自身的发展缺陷,个别化教学成为教学中常用的手段。儿童在孤独症儿童教育机构的个别化教育教学是在老师的指导下,针对儿童的缺陷能力,通过个别的训练实现的。

游戏是学前儿童的生命和主要活动,学前期的孤独症儿童处于发展的关键时期,骨骼、大脑和神经系统都在发展,比较活泼好动,注意力不集中,因此以活动性的游戏课在整个教学中占据很大的比重,感统中游戏孤独症儿童能够通过跑、跳、踢、投、推、拉等动作锻炼大肌肉、增强体力,以及锻炼儿童动作的灵活性;通过角色扮演的游戏,促进孤独症儿童的社会认知的发展,促进与同伴的沟通交往和常用语言的表达;通过操作游戏,提高孤独症儿童的注意力、手眼协调能力、动手能力、手指等小肌肉的灵活性。因此,适当的游戏教学有利于孤独症儿童身心的全面发展。(孤独症儿童教育中心)


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