洋洋在今年3月份在中山三院通过缜密的医学检查及评估确诊为：孤独症谱系障碍。5月份来到星语特教同和沙太训练中心咨询，通过初步观察孩子，孩子的反应，眼神，语言、社交表情等。

家长描述：洋洋宝宝在1岁左右，不能说一个字的词，也没有挥手或摇头，不能指出图片里的物品，在2岁左右，不能模仿单词或动作，不能讲2个字的，不能听从简单的指令，

在交谈的过程中，洋洋宝宝眼神对视少，孩子口头表达能力和语言理解能力,明显的落后于同龄儿童的正常发育水平。比同龄孩子说话晚，不爱说话，胆怯，害怕尝试新的玩具和接触陌生人。会出现焦虑、退缩、反应比较迟钝等现象。需要用专业的自闭症康复课程来培训。给洋洋妈妈分析了洋洋目前的情况，鼓励洋洋妈妈收拾心情，积极展开训练。

通过了解孩子的情况后制定了相对应的训练课程。

主要解决三个问题；

1、社交障碍：课程内容：针对人际交往障碍，交流沟通障碍以及兴趣和行为方面异常的儿童，开展的“快乐疗法”，重在解决儿童的社会核心能力。

课程特点：设计符合孩童能力与兴趣的活动，在游戏中加入目标，规则，借助各种游戏活动，大量扩充孩子的生活经验，增加认知学习能力，全面提高孩子的社会性能力。

2、认知理解;课程内容：语言理解与表达能力、认知理解能力、逻辑思维能力，专注能力、生活及社交技能训练等。

课程特点：针对每一个孩子实际发育水平，制定完全个性化的训练计划，运用最合适的训练方法，使其取得**更的进步。

3、专注力与反应能力：课程内容：改善前庭平衡功能失调、视觉感不良、本体感失调、动作协调不良、粗大运动能力等训练。

课程特点：通过各种专项运动刺激孩子大脑的各种神经末梢，促使大脑功能的改善，促进接受和处理外界信息的能力，最终提高其学习能力和社会适应能力。

语言障碍，表达不清晰，也可能是平常语言刺激比较少，不愿意说话，可以通过交流沟通的方式引起说话反射。可以借助游戏、手势符号等方式，促进儿童的表达能力，以及传达信息的能力，通过干预可以让患儿有语言交流的能力

给家长引导：语言发育方面，家长要多一份耐心，多加引导，多和他交流，不要着急，说话慢一点，让孩子能够对语言有充分的理解和把握，要把你的平和心态通过言行传递给孩子，以表扬和鼓励为主，让他对自己充满自信心。也就是说，要给孩子积极的暗示，而不是消极的暗示。即使孩子在语言方面真的有障碍，其它方面也会有特长的，因为每一个答都是奇迹，努力去发现孩子的其它优点，多加表扬。一定要有良好的心态，要有信心。祝孩子健康成长。

星语同和沙太中心的加强干预训练效果提升：

认知与理解能力：包括看、指、应、说这些基本行为，也包括诸如点头同意、摇头不同意、征求意见等。

语言能力：能提问、参照、告诉、显示、炫耀、发起对话、维持对话、询问、求助等

社会主动性能力：

通过星语同和沙太中心组织不同级别的社交活动和社交游戏，在初级阶段采用需求的延迟满足，突出声音意外停顿等，生理性和功能性的社交游戏活动。在中级阶段则要通过合作性游戏、轮流性游戏、分享性游戏、竞争和对抗性游戏等功能性社交游戏活动。在高级阶段则要在中级阶段的游戏和活动的基础上，要求体验社交互动中的快乐和痛苦，胜利和失败、羡慕和嫉妒等非功能性社交游戏活动。需要注意的是，尽管以社交训练为核心同时开展训练；

通过这个4个半月的密集训练，再给洋洋做了相应的综合评估，所有发展值都跟主流社会儿童所具备的基本语言能力与社交能力同步，洋洋宝宝终于达到了发展年龄和实际年龄互相符合。

洋洋妈妈对老师说：你们是真正的帮助了我们，有你们对自闭症方面多年丰富的经验，给我指明了前进的方向和进步的道路，现在我儿子已经回到幼儿园生活了，“我太感谢星语同和沙太中心了！

洋洋于10月份到中山三院复诊，复诊结果是发展年龄与实际年龄符合。