早期发现、早期治疗。我们可以在早期,就知道孩子是否属于沟通发展迟缓的高危险群,表1-3列出儿童语言发展的危险信号,提供参考。
另外,可以从表1-4 「说话语言检查卡」了解孩子说话语言表现。
如在孩子年龄范围,有两项以上的答案为「否」,就需要到医院进一步的评估与诊断,或联系我们星语特教机构东莞校区。
表1-3儿童语言发展的危险信号
口从未发出声音或喃喃儿语。 口在玩耍时或单独玩时从未发出任何声音。 口在两岁或两岁半以前不会说话或只会发一些元音。 口语言发展开始了一阵子,然后突然停止了。 口语言发展十分缓慢。 DE童似乎是「听见说话声音f不懂意思」。 口孩童说话老是重复或拉长声音。 口孩童说的话父母们听不懂。 口只依赖肢体动作、姿势来表达意思,但不说话,或只靠发出一些声音来表达意思。 口有行为或情绪上的问题,例如:过度好动、不能专心、很冲动。 口不知道如何扮家家酒、与别人玩耍。 口从来不或很少组成句子来说话。 口似乎很健忘,不容易记住生字。 口只会用很简单的句子,而且句型只有一种形式。 口常用不特定的词句,例如: 「这个东西」来代替正式名称,或是「就像这样」来代替许多动词,缺少形容词。 口不懂方位词,例如: 「在上面」、「在下面」。 口不会问答造句,或回答时总是不合语法。 口缺乏与别人沟通的兴趣。 口很少有社交活动。 口很少主动与人交谈或很难抓住对话主题,说的话很难听得懂。 口对沟通或交谈有很大的挫折感。 口说的句子字句颠倒。 口很难以句子来表达。 口说的话不清楚。 口在母亲怀孕时间或生产后,有罹患病症或发生意外,可能对中央神经系统发生影响。 口经常患中耳炎,可能会影响语言的发展。 |
结论:
星语特教
表1-4 说话语言检查卡
六个月你的孩子会 | 是 | 否 |
微笑及大笑 | ||
咕咕做声(发出一系列元音) | ||
头会转向声援 | ||
模仿大人说话韵律 | ||
会对别人发出声音 | ||
了解脸部表情 | ||
以哭泣、看着你、用手抓来表示他的用意 | ||
一岁时你的孩子会 | 是 | 否 |
喃喃做声(说单字或句子) | ||
用说话的语调沟通 | ||
试着模仿说话 | ||
用手势或体式来沟通 | ||
明白一些简单词汇(要不要、再见)用二、三个真正的词汇 | ||
能持续注意图片一分钟 | ||
会随韵律而动(音乐) | ||
引起你的注意 | ||
十八个月时你的孩子会 | ||
星期会多学到一些新词 | ||
随着喃喃自语声而交杂一些真正的词汇 | ||
会说五~三十个词汇,能一致的用于打招呼、叫唤、要求或表示抗议、引起注意 | ||
能会重复一些他常听到的词汇 | ||
从识许多物品的名称(孩子听得懂你说的物品名称) | ||
理解一些简单的指令 | ||
二岁时你的孩子会 每天都能学到一些新词汇 | 是 | 否 |
会问问题 | ||
模仿环境声音(如:狗叫、车声) | ||
了解复杂的句子 | ||
会说五十个词汇 | ||
用词汇比用手势象 | ||
听到别人叫自己的名字,能做出回应 | ||
试着说出个人记忆 | ||
会轮流说话及作否 | ||
能将两、三个词汇组合成短句 | ||
会玩扮家家 | ||
两岁六个月时你的孩子会 | 是 | 否 |
似平明白一切 | ||
会说b/p/m/fa | ||
每天都会使用新学的词汇(姓名、名称、动作等) | ||
用二、五个词汇组成句子 | ||
当别人不了解他的时候会生气 | ||
了解物品的功用 | ||
三岁六个月时你的孩子会 | 是 | 否 |
了解长的复句,并且很正确的回答(如:你喜欢吃巧克力还是糖果呢 | ||
能理解复杂的指令 | ||
会说出自己的名字(如:我叫王小明) | ||
会用长句(有时会有错) | ||
与其它孩童一起合作玩耍 | ||
能说出刚刚发生的事情 | ||
大多数的人能了解他的话 | ||
能专注在一件事情上,并持续几分钟 | ||
四岁六个月时你的孩子会 | 是 | 否 |
大多数句子合乎语法 | ||
会用适当的句子 | ||
在交谈时能自由表达(例如:开话头、抓住主题)辨别颜色, | ||
会说出一些颜色的名称 | ||
会从一数到十 |
结论:
星语特教