很多家长都因为孩子的行为问题各种头痛。接下来，星语特教会和家长们分享一些特殊儿童行为管理的方法，也会举出一些例子，家长们可以学习后，举一反三用在生活中。做好行为记录及跟踪，并根据孩子的情况做出适当的调整。

今天我们来学习饱足法。

饱足法的定义：饱足法是针对目标行为，运用连续不断的强化技术，使个体因为该行为而得到过多的强化作用，最终产生厌倦而自然消减继续发生该目标行为的力量。又称饱足原理。

这里我们首先要确定饱足法是应用于特殊儿童行为过度时的管理策略。

我想大家都有相同的经历就是叫做“妈妈以为你喜欢吃”。当你说这道菜很喜欢的时候，妈妈可能会持续一周或一个月都做同一道菜.......直到我们很久都不想吃这道菜了。

还有最简单的就是当我们吃饱时，任你面前摆满山珍海味，你也很难再进食。这些都是饱足原理。

下面给大家举一个在特殊儿童行为过度时应用饱足法的案例。

案例：小A很喜欢撕纸，看到纸就要把纸撕碎。这个行为严重影响了小A的学习与生活。于是，老师通过观察和行为评估，决定针对小A的撕纸行为运用饱足法。小A每次一到学校，老师就给小A准备好一堆旧报纸，让他将报纸撕成规定的小碎片。**天，小A还撕的很开心。第二天，又让小A撕了一天。直到第四天，小A觉得手指都酸了。生气的“罢工”，哭闹，拍桌子，并把桌子上的报纸丢到了地上。小A从此以后就再也没有出现过度的撕纸行为了。

从上面的例子中，我们可以总结出饱足法的实施步骤：

1，先收集孩子的基本资料，对孩子进行分析。

2，具体描述行为问题，并进行分析其功能，是否属于行为过度。

3，拟定饱足法的实施方案并界定其终点行为。

4，观察，记录饱足法开启后的行为变化。

5，评估行为管理的效果。

饱足法的应用可以减少消除儿童的一些不良行为，如不断撕纸，咬衣服，收集物品怪癖等。

案例：小C今年5岁，很喜欢在地上去捡并收集小小的圆球形的物品，比如各种小珠子。这个行为已经影响到了小C的正常学习和生活。行为明显过度。我们就用饱足法，来给小C做行为管理。首先我们准备了很多不同的圆形小珠子，洒落一地。让小C一个个捡起来。放到收纳盒中。小C起初是很兴奋的，但是连续几天后，小C对于不停收集捡起珠子这个行为非常厌倦。在这里饱足法又一次成功的矫正了小C的这个行为过度的问题。

从上面的案例来看，我们先去了解小C的一些资本资料。然后分析这个行为已经影响到了小C的正常生活和学习。我们准备实施方案。终点行为是小C不再收集小球。我们在操作的过程中要随时观察孩子的行为变化，并记录。当完成行为管理后，也要持续观察孩子行为后续情况。

饱足法**与负强化法结合使用，可以使不良行为消除的更彻底。