闭症早期干预后是否有社交能力

如果早期进行一些康复训练，情况会好一些，很多成年后能在他人的帮助下生活自理的病例

自闭症的预后：50%的自闭症进入成年后基本正常，而且5%的自闭症患者是完全正常的

早期训练和教育是自闭症康复的有效方法之一。其目的是：改善家庭成员的社会化行为，首先是学会与家庭成员相处和沟通；教会家庭成员尽可能多地照顾自己的生活，掌握实际生活技能和进一步学习的能力；培养满足职业需要的基本能力；增加家庭成员与家庭成员之间的交往对理解和探索社会生活感兴趣。

结果显示，在干预后进入成年早期的孤独症患者中，约有5%不再依赖他人寻找某种有报酬的工作；10%的患者症状有所改善但仍需要保护；25%的患者取得了进步但不能独立生活。McEachin等人。1993年对19名孤独症患者进行了一对一的行为训练，每周训练40小时，为期两年多。结果表明，训练组在智商、社会适应能力、人际交往、行为与情绪症状、伙伴关系、同情心、家庭关系等方面均有所提高，47%的人能进入普通学校。上海市心理咨询中心儿童心理咨询部正在开展一对一的培训，帮助自闭症儿童尽快康复。

中国没有成人孤独症的报道。20世纪70年代以后，国外关于孤独症预后的报道越来越多。Gllberg和steffenbinrg（1987）追踪了23名16-23岁符合DSM-II诊断标准的孤独症患者，其中59%的患者在青春期或成年期预后不良，只有4%的患者预后良好（几乎在正常人中找不到），其余11%的患者有更明显的异常行为。

wing（1993）曾提出，儿童孤独症儿童成年后主要有三种行为类型：（1）与他人仍有距离，似乎与他人不同；（2）积极友好，对他人没有明显的焦虑；（3）尽管他们很活跃，他们仍然有奇怪的行为和社会适应不良。Gllberg（1987）报告说，大约50%的成年孤独症患者属于（1）组，其余25%属于（2）组，其余25%属于（3）组。

**种类型的患者不少一直在正常学校随班就读，尽管智商正常，但多年来没有学会有用的技能，表现孤僻离群，有语言但不能与人进行有效的交往，在集体中不会协调自己和集体的关系，仍然保持一种较特别的仪式动作和古怪行为这说明，当代官办学校的应试教育很难为自闭症儿童带来有益的素质培养。2007、深圳青年孤独症孙寿宁在香港国际青年艺术节首届钢琴比赛中荣获A组金奖。

孙守宁（小名北碚）是目前在当地媒体上出现的年龄**的孤独症患者。出生于1983年9月9日的北碚从小就长了一双非常聪明的大眼睛。当他在托儿所一年半的时候，他能够背诵唐诗，识别26个英文字母。他的邻居称赞他是个“天才”。但是，随着年龄的增长，贝贝逐渐出现了一些被忽视的弱点，如手不灵活、说话含糊、不说话、与孩子玩耍、五岁时不与陌生人接触等，南京市儿童心理健康研究中心陶国泰教授告诉他们，北碚患有严重自闭症（后来称为“自闭症”）。

要“尽早发现儿童潜能，并据此进行训练”，音乐是右脑的功能，而自闭症儿童的右脑始终是开放的，这也是北碚学好钢琴的原因。

早期训练和教育是恢复自闭症最有效的方法。以前没有成熟的训练方法，但仍然有这样的效果。相信运用科学的教育方法，一定会使孤独症的预后充满希望！经过科学论证和我国1000万儿童的经验，以及古今中外人才的成功经验，经典教育是最科学的教育手段。经典教育是培养人才的**途径，当然也是培养自闭症儿童的**途径。诵经可以增加神经元树突的发育，增强大脑与神经系统的联系，使左右脑的智商和协调能力大大提高。事实证明，孤独症和孤独症的治疗是通过阅读圣经来实现的。