一、要根据孩子特点制定训练计划
孩子被诊断了，首先要了解孩子的能力。
一般我们会用PP3的评估来了解孩子的能力，又分为十个部分，有能力方面也有自闭症的症状方面，能力有认知、语言的理解、表达、模仿，小肌肉、大肌肉等等。有些孩子5岁只有两岁的能力，只能把他当成两岁来教，所以一定要根据孩子的特点来制订你的训练计划。
二、要安排好训练环境
三、干预越早越好，强度要大
1、除了睡觉的其他时间都要干预
我们的孩子越早干预越好，还有强度要大，除了在睡觉其他的时间都要干预他，在课程上把孩子时间排得满满的，要跟他互动。
2、干预方式参考：
孩子7点半钟起床，可以让他自己穿衣服穿鞋子、去上厕所，刷牙的时候也告诉他这是杯子，这是牙膏和牙刷；吃饭也是一个干预，我们要教导孩子在吃饭的时候应该遵守什么规则，要怎么做。
对于午休，比如12点半上床，两点半起床，不管睡着没有睡着都要起来，然后开始上课，孩子慢慢就会在这个时间段养成睡觉的习惯。有的孩子12点半不累就继续学习也是可以的。
如果你的孩子对外界的小朋友感兴趣，那我们非常建议出去，让孩子轮流跟别人打个招呼，握握手，可能没有高级的互动，外出活动也是可以的，跟爸爸妈妈出去买菜，我们可以教导他这是青菜，这是水果，这是什么什么，如果孩子能力好了更要带出去。
对于大一点的孩子，睡觉之前我们一般会建议做一天回顾，给他讲讲今天发生的事情，很多孩子不会回忆事件，建议家长拍照片引导孩子回忆讲述。
四、如何在训练中对孩子发指令？
如果孩子在我们面前都没有达到那么高的层次，他到外面的环境就更差了，所以要训练孩子对我们的指令有反应，刚开始要求每个回合只发出一次指令，而且一次指令让他回应。
指令的原则：
a.统一性：每一次都发一样的指令。
b.不重复性：每个回合只发一次指令
c.与强化相结合
做到了给予奖励，孩子会慢慢开始服从我们的指令，当他的能力达到一定的条件，强化可以变成社交化性和内在性强化。
发指令的技巧：
1、及时、适时。
在孩子注意力集中的时候把话赶紧说出去。
2、简明扼要。
有些刚刚入门的家长觉得孩子听懂很多话，其实孩子听不懂，还有一部分是没听到，注意力不集中，还有一部分是真的不听。
所以要孩子听你的话，你就要说他听得懂的话才行，尤其教孩子不懂的东西，更要用听得懂的话要求他。
五、训练过程中怎样奖励孩子？
在孩子学习的时候**不要处罚，**应该奖励。
奖励种类有：
1、一级奖励物：吃的喝的
2、二级奖励物：
a、社会性奖励物，包括夸奖他真棒，或者微笑；
b、活动性奖励物，包括亲亲他、挠痒痒都可以；
c、象征性奖励物，比如贴贴纸，奖励代币；
d、内在性奖励，我们希望外在的强化从别人给予的变成自己内在的奖励物，希望成为孩子的兴趣，让他有成就感。
奖励的技巧：
a. 及时、夸张：奖励孩子一般要求及时（五秒钟之内），而且动作表情声音都要夸张。
b.判断准确 ：判断要准确，做对了才给予。
c. 创造机会：尤其是刚刚训练的孩子哭啊闹的不做，我们就要创造机会，让孩子慢慢明白做这个事情有吃的，他就慢慢的知道怎样可以得到奖励。还可以通过辅助让孩子完成，降低难度，找一切机会奖励他。
d. 契约对兑，没有附加条件：给予奖励的时候尽量不要有附加条件，答应孩子的你就要兑现。有些家长孩子上课，本来是15分钟，看到的孩子表现得很好就拖课，一直拖到孩子发飙，下次孩子就知道发飙了就行，所以要注意。
e. 坚持原则，持之以恒。
f. 说明原因。