产生行为的根本原因就是——需要。然而行为又具有以下特点：绝大部分行为是习得的，
也可以经由学习而改变；行为受到前事刺激和行为后果的影响；行为皆有其意义。孤独症儿童的不适当行为也是具有其特定的功能的。
一．不适当行为的功能：
1 ．社会性正增强：获得喜欢之物、活动、情境；
2 ．社会性负增强：逃避、避开厌恶之物、活动、情境；
3 ．自发性正增强：获得感官上的满足；
4 ．自发性负增强：避免、减少感官或身体上的不舒适感。
二．不适当行为的处理原则：
1 ． 改变现有的连结，也就是切断前事、行为、结果的连结；
2 ． 削弱、减少因增强物的提供而助长其行为；
3 ． 以增强方式建立替代行为；
4 ． 避免无效甚至有反效果的处理方式；
5 ． 记录有效的方式，供他人或日后参考。
三．孤独症儿童自我刺激行为的功能与可行的处理方式：
消极性处理 :
积极性处理
发展性处理
休闲娱乐的一种
给予厌恶刺激
根据行为治疗的原则，主张尽量使用积极的、发展性的处理方式比使用消极性的处理方更为有利。