要消减孤独症儿童的问题行为，须从帮助他建立正确的行为开始。在培养正确行为的过程中，对于患儿配合性的表现要给予及时的奖励。做到这一点，首先要学会夸奖孩子。因为只有通过夸奖才能帮助孤独症儿童知道“正确行为'与“愉快的后果”之间的联系，进而通过对其问题行为的惩罚性处理，使他感受到是非的存在及其界限。因此，家长要认真学习有关行为训练中强化的原理，并在实践中提高自己对孩子正确行为的强化能力，及对问题行为的处理能力。例如：对于尿裤子的孩子，要注意带他到，厕所去，一旦在厕所完成了便事，立刻给予夸奖，说他：“真棒，是乖孩子 ! '并在此后给他喜欢吃的东西。对于不会说话，只是一边叫着一边要抓东西吃的孩子，家长应将食物控制在手，然后替他说：“宝宝想吃。”在他吃完之后再给他食物。
以上做法的原则是： ( 我们的愿望 ) 指令——孩子的反应错误 ( 问题行为 ) 。面对这种情况时要做的是： ( 我们的愿望 ) 指令——辅助孩子完成——奖励——正确行为得到强化。与此同时，问题行为也得以避免。
(3) 自我满足：这是孤独症儿童由于内在需求而发生的一种自我强化，这类行为带有明显的自我刺激特点。研究认为，孤独症儿童的自我刺激有两种情况：一种是为了增加其对感官刺激的需求 ( 感觉不敏感的儿童 ) ，一种是为了减少感官的刺激 ( 感觉过度敏感的儿童 ) 。
(4) 感觉强迫：孤独症儿童因为感觉上的异常，而不得不做出某些举动，其特点是固执和有一定顺序。