在父母和導師的帶領下，孫迪文在年少時就開始自我發現和調整，突破社交的障礙，從而發揮自己在音樂和數理方面的專長。他不只將自己調適的過程寫成書，也引導自閉症的孩童與成人患者發掘潛能，發展志趣。
孫迪文在27歲那年娶了大他兩歲半的華裔女子為妻，婚后15年來相處融洽。問他如何突破自閉症的局限，與妻子溝通聯系，他的回答令人感到意外。
他說：“實際上自閉症幫我維系夫妻間的感情。”
他解釋道：“患有自閉症的人聽不懂談話中的‘弦外之音’，也無法猜透對方說什么。因此與其假設我們能了解對方在想什么，我們有話直說，比一般人多了更多溝通交流來促進了解。”
這就是孫迪文。自他懂得自己的病情后，就不斷在自我探索的過程中找出強項加以發揮，將劣勢轉為優勢。無論是對待婚姻關系，或是在求知道路上的探索，他的態度始終如一。
他在受訪時強調，父母親的引導對他的轉變尤其重要。
孫迪文一直到18個月大時，發育同其他正常的嬰孩無異，但過后就顯現了種種自閉症的症狀。本來已經牙牙學語的他，開始不說話，不與人溝通，且有自虐的行為。醫生診斷后說他“發育異常，有強烈的自閉症傾向”，并認為他的病情嚴重到必須到收容院留醫。
他說，還好他的父母并不氣餒，在家中耐心地通過音樂以及強化感官的活動來指導他，恢復了他說話的能力。
他說：“我的父母親不曉得什么專家、學者的理論和研究，他們只是視我的需要做他們認為應該做的。”
6歲那年，他進入了幼稚園就讀，由于不善于與他人溝通，表達自己的意愿，學校的教師和同學都不了解他，一些同學還欺負他。他進小學一年級時，教師甚至說他“學不了數學”，卻不知道他實際上已經開始涉獵同齡孩子不讀的天文、科學和電子的書籍。
他說：“當我對天文學產生興趣時，家里就會多了一台望遠鏡來滿足我的需求﹔迷上科學時，父母就會添加多一套科學實驗的器具。我的父母就是如此迎合我的興趣來栽培我。”
當他進入初中就讀時，病情有了轉機。他說：“我開始了解到應該通過語言與同學有效地溝通，而不是一味模仿貓狗的叫聲來引起注意。我也曉得了做功課的重要。因此，步入中學教育對我來說如魚得水，讓我能發展在音樂、數理方面的興趣。”
之后，他順利地升上大學。目前，他在波士頓大學修讀有關特殊教育的博士學位，同時也擔任自閉症的咨詢工作，協助自閉症患者發掘自己的潛能，從而過更充實、有意義的生活。
他說，自己很幸運，從五六歲開始就意識到什么是自閉症，了解自己與他人的不同。但不少自閉症患者卻不了解自己的病情，以為自己無法掌控一切。
他指出，人們應該客觀地引導自閉症患者了解他們有異于常人的地方，才能讓他們進一步正視自己的長處和缺點，懂得如何做出選擇，發揮所長。
孫迪文受邀在本地舉行的第四屆WeCAN全球自閉症關懷組織會議中，通過自身面對自閉症的經歷，說明自閉症患者所需的教育與學習。
自閉症是一種伴隨終身的發育障礙，而孫迪文也坦承他還未完全擺脫病症。但他在訪問中流露的自信和誠摯的笑容，讓人看到了自閉症患者的無限潛能與希望。