又是暑假，开学能随班就读又成了众多星儿家长最关心的事情，他们都希望自己的孩子能够像其他孩子一样进入普校学习，但遗憾的是，仍然有不少星儿不适应普校的生活，最终还是选择继续康复。
对此，孤独症康复专家张桂娥教授作出了分析，自闭症孩子上学不要盲目，只有具备了一些条件之后才能保障星儿顺利的适应学校生活，为以后的融合提供保障。
学校本身的教学环境
孤独症孩子所需要的教学环境一般较为特殊，不仅需要和其他同学一起学习，他们也需要得到个别的帮助和辅助，比如自闭症儿童一般听觉较为敏感，对一些声音表现出极大的恐惧与不适应、注意力很难长时间的集中起来等这些特殊性，就需要得到老师和同学的理解与帮助，同时学校需要为患儿提供有时所必需的回避空间，如有一间个别训练室供其训练或稳定情绪时使用。
学校内的自闭症知识普及力度
在自闭症孩子进入学校生活之后，不可避免的会与其他同学之间出现一些问题，比如患儿不受控制的做一些动作可能会影响到其他同学，或者突然爆发的情绪也可能打乱正常的上课秩序，这可能会让其他同学出现反感或恐惧，学校应提前对学生进行自闭症知识的宣传，让大家了解到这种异常行为没有恶意，尽量让其他学生及家长接受自闭症孩子的特殊性。
孤独症患儿是否具备集体生活经验
一位缺乏在群体小组里与其他儿童交往经验的孤独症儿童在进入学校后，会由于新环境对自己过高的要求产生突发性的反感和抗拒。因此，为了适应这种情况，孩子在上学前及入学后，需要一个准备时期，要让患儿对老师和学生、学生和学生这些关系有逐步适应和理解的时间。
为自闭儿保留情感空间
这对于老师来讲可能比较困难，需要老师们克服各种困难积极与孤独症儿童建立情感联系，以极大的耐心和丰富的想象力去对待和教育他们，这也需要普小的老师进行自闭症相关方面的培训和了解，才能更好地与这些特殊学生相处。
结束语：随班就读重在融合，不是把孩子丢进去就完事的，也需要多方面的条件成熟之后才更有利于患儿的康复与融合，真正达到随班就读的目的。