课程介绍
副标题
个别辅导 （ABA 结构化）教学
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：语言理解与表达能力、认知理解能力、逻辑思维能力，专注能力、生活及社交技能训练等。
④ 课程特点：针对每一个孩子实际发育水平，制定完全个性化的训练计划，运用最合适的训练方法，使其取得**更的进步。
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：改善前庭平衡功能失调、视觉感不良、本体感失调、动作协调不良、粗大运动能力等训练。
④ 课程特点：通过各种专项运动刺激孩子大脑的各种神经末梢，促使大脑功能的改善，促进接受和处理外界信息的能力，最终提高其学习能力和社会适应能力。
社会常识与精细动作
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：以主题教学的模式向学生讲述与生活息息相关的各类知识、画画、手工、折纸、剪纸等等。
④ 课程特点：小班级制的教学，培养孩子遵守课堂常规、社会次序，提高孩子的社会适应能力，并提高孩子的动手动脑的能力，学习一些生活技能使孩子逐步步 入普通小学或幼儿园。
I V A（脑神经训练）
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：通过视觉 听觉 互动 闪动为主。
④ 课程特点：根据孩子的互动，提高孩子注意力 视觉与大脑的信息吸收能力 。
律动模仿与高频音乐
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：以音乐疗法为主，穿插多种项目，包括：唐诗、儿歌、舞蹈、律动等。
④ 课程特点：根据孩子们的音乐情趣，增强孩子互动能力、模仿能力。
脑潜能开发（杜曼教学） 与 RDI游戏
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：被动操、爬行、滚床、视觉训练 RDI游戏，老师在游戏中激发孩子去学习一些社交和交流。
④ 课程特点：使孩子能在游戏是培养表达和说话的欲望，再加上老师的引导，更容易提高其语言交流能力。再通过各种爬行、被动牵引躯体动作、声音刺激、视觉刺激、组织受损的中枢神经系统完成应有的功能。
PCI课程（游戏与文化介入）
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：针对人际交往障碍，交流沟通障碍以及兴趣和行为方面异常的儿童，开展的“快乐疗法”，重在解决儿童的社会核心能力。
④ 课程特点：设计符合孩童能力与兴趣的活动，在游戏中加入目标，规则，借助各种游戏活动，大量扩充孩子的生活经验，增加认知学习能力，全面提高孩子的社会性能力。
理疗课
① 课程模式：小组
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：运用CES、HANS特殊设计的波形和频率的微电流弥散性刺激大脑边缘系统，影响和改善异常的脑电波。
④ 课程特点：运用现代神经生理学的原理，在神经干走向不同部位，有效地调节大脑皮质功能。使患儿能象正常孩子一样发育成长。
口肌发音课
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：采用美国Talk tools口肌训练课程，结合先进的言语构音方法，将口部感觉，口部肌肉定位训课，构音练习有系统有层次的结合，旨在解决学龄前及学龄儿童的言语问题。
④ 课程特点：帮助孩子改善口部感觉和运动失调，促进儿童口部肌肉发展，提高准确发音能力，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，改善表达流畅度，言语能力得到全面提高。